Je suis directeur ou directrice
Les directrices et directeurs sont près de 43 000 à assurer une position centrale dans le fonctionnement de l’école publique. Ils ne ménagent ni leur temps ni leur énergie pour favoriser le travail des équipes pédagogiques, accueillir au mieux les familles et favoriser la réussite de tous les élèves. Malgré quelques avancées, leur travail reste complexe et parfois difficile tant ils manquent de temps et de moyens pour se consacrer pleinement aux élèves et à l’animation de leur école. Tour d’horizon de cette fonction aux multiples facettes.
La check list de rentrée, mise en ligne chaque année par le SNUipp-FSU pour ne rien oublier à la rentrée :
https://www.snuipp.fr/actualites/posts/direction-d-ecole-la-check-list-de-rentree
A consulter également :
– Règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires publiques (Circulaire n° 2014-088 du 9-7-2014) : Consulter la dernière version dans la lettre info du 3 juillet 2025
– Le.a référent.e départemental.e pour les directeurs : En attente de nomination (à l’heure où nous publions ces lignes) 02 47 60 77 67 / referent.dir37@ac-orleans-tours.fr
– Le guide pratique pour la direction de l’école primaire :
http://eduscol.education.fr/guide-pratique-direction-ecole
– La circulaire de rentrée 2025 : https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo27/MENE2518841C
– La loi Rilhac : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000044537507
Face à une dégradation régulière des conditions de travail des directeurs et directrices, qui a conduit à une perte de sens du métier et a impacté le fonctionnement de l’école, la FSU-Snuipp a construit des revendications au fil des ans.
15 mesures pouvant être mises en œuvre immédiatement ont été proposées, comme :
- Créer une aide pérenne à la direction et au fonctionnement de l’école par la création d’emplois statutaires à temps plein sur tout le territoire
- Augmenter significativement le temps de décharge sans mission supplémentaire pour toutes les écoles et aucune direction en deçà d’un ¼ de décharge
- Développer une formation initiale et continue régulière de qualité sur le temps de travail pour apporter les connaissances et savoir-faire nécessaires
- Reconnaître les collectifs de travail (conseils des maîtres, de cycles et d’école…) comme des lieux de réflexion et de décisions démocratiques dans les écoles
- Prioriser les tâches indispensables pour la vie de l’école et au service des élèves afin de permettre aux directeur·trices de remplir leur mission première : celle d’animer, coordonner l’équipe…
- Clarifier les responsabilités, notamment concernant la sécurité - Revaloriser les salaires de toutes et tous